MEMÒRIA DEMOCRÀTICA
A L’ESCOLA LES CAROLINES
Dossiers didàctics|
Mediació artística amb tècniques dramàtiques|
Descripció del projecte
“Memòria democràtica”
Per al professorat:
La intenció d’aquest web és donar a conéixer el projecte de recuperació de la memòria històrica i democràtica de l’Escola Les Carolines de Picassent i posar-lo a l’abast de tota la comunitat educativa que desitge enfocar el tema des de la didàctica de l’art. Altres detalls del projecte per als estudiants els trobareu obrint els enllaços, ja que es tracta d’una proposta interactiva.
L’Escola Les Carolines som una cooperativa de professionals de l’ensenyament que treballem amb programes innovadors d’educació, per tal de donar a l’alumnat el suport, els coneixements, la formació i la confiança necessaris per a desenvolupar la seua personalitat i aconseguir una integració en la societat, respectant valors com la solidaritat, la tolerància, la igualtat i el diàleg.
Què fem?
Cronologia del projecte
Per al professorat:
La cronologia de les tasques us pot donar una visió general dels moments clau per dur a terme les diferents fases del projecte. Aquest llistat de tasques són les passes necessàries que hem hagut de dur a terme per tal d’assolir els objectius del projecte amb l’alumnat de 4t de l’ESO.
Mes 1 i 2 | Mes 3 i 4 | Mes 5 i 6 | Mes 7 i 8 | Mes 9 i 10 | |
Tasques de l’equip Huma-nitats | Presentem el projecte a la comunitat educativa, a l’Ajunt. de Picassent, a la Universitat de València, a la XEIM i altres personalitats. Activitat tàndem 6è i 4t d’ESO: “Dibuix pau i guerra”. | Treballem el contingut històric. Situem geograficament llocs de la memòria (fosses, refugis i camps de concentració). Visitem els llocs emblemàtics de la València republicana. Línia del temps: “Situem la nostra història”, alumnat de 1r. | Lectura i tertúlia dialògica de l’obra “Las bicicletas son para el verano”. Redacció del text teatral. Presentem a les jornades d’Ondara el nostre projecte de Memòria Democràtica. | Anem a la Sala Inestable a veure “Aus migratòries”, al museu de l’ETNO i a les fosses comunes, Paterna. Tertúlia dialògica amb l’alumnat de 2n sobre el paral·lelisme entre Franquisme-Inquisició. | Treball amb l’alumnat de 4t sobre el paper de les dones “Sinsombrero” a l’època. Còmics amb temàtica de memòria democràtica amb l’alumnat 3r d’ESO. Jornades de la Memòria. |
Tasques de l’equip Arts | Presentem el tema i la metodologia per a la creació del “musical 2024”. Elaboració de la biografies de personatges històrics. | Iniciem tallers de dramatització i amb l’UV-Màster en Teatre Aplicat els dossiers didàctics. Afegim el taller d’escriptura en col·lectiu del text dramàtic. | Incorporem les històries de vida dels familiars, seguim amb construcció dels personatges i detalls de l’estructura de l’obra. | Fixació col·lectiva del text dramàtic i s’inicia el muntatge de l’obra afegint la música, l’escenografia, les coreografies, etc. | Assajos , assajos i més assajos. Estrena al Teatre l’Horta de Castellar per a tots els pares, mares i familiars de l’Escola. |
Grups + ABP
L’Escola Les Carolines al llarg del curs treballa amb la metodologia ABP durant un dia a la setmana. L’equip de Projectes Humanístics durant el 1r trimestre va treballar el contingut curricular històric amb el subprojecte “Històries d’una maleta: memòria democràtica” (veure dossier didàctic).
El grup de l’equip Artístic durant els “divendres de projectes” del 2n i 3r trimestre van desenvolupar el subprojecte del musical “Històries d’una maleta” (veure dossier didàctic).
Grup de contextualització històrica
El professorat del Departament d’Humanitats que està en l’equip dels projectes han treballat el tema de la maleta de la memòria democràtica des del punt de vista sociològic i històric.
Grup d’interpretació
L’alumnat d’interpretació formaven part del taller d’escriptura i han fet un procés de creació on estan presents característiques tant del personatge com de la persona que l’interpreta.
GRUP de músiques i coreografies
Aquests han treballat amb el professorat de Música i d’Educació Física i han creat les coreografies en els “divendres de projectes”. Ells mateixos han seleccionat les cançons que tocaran en directe.
Grup d’escenografia
Han treballat amb el professor de Plàstica recolzat amb un sistema de codocència amb el professorat del Departament Artístic que constitueix un equip de projecte.
Recursos I
Per al professorat:
No insistirem prou en la importància de la selecció dels llocs web que es poden utilitzar com a referències per documentar-nos. Ací teniu una mostra.
la bATALLA pEr VALÈNCIA (Diputació de València)
Els bombardejos sobre la ciutat de València (capital de la República) es van produir des de gener del 1937 fins a març del 1939 amb una clara intenció de castigar la rereguarda.
L’objectiu d’aquest memorial és similar al que té el Memorial Mauthausen què és principalment mantenir viva la memòria i que no es torne a repetir.
La repressió contra les dones durant la dictadura franquista va ser inversament proporcional als avanços en drets de les dones durant la República.
En relació amb la memòria històrica les veus de l’exili encara continuen vives i és molt important escoltar-les.
Recursos II
L’objectiu d’aquest projecte és fer efectius a la província de València, dins dels límits competencials de la Diputació, els principis de veritat, justícia i reparació reconeguts pel dret internacional vinculat als drets humans.
Museu virtual canadenc dedicat al conflicte de la guerra espanyola que més de 80 anys després de la seua conclusió, continua sent objecte d’interés i de controvèrsies.
La Voz de la República: Revista de pensamiento y memoria republicana. El valor de la idea está casi íntegramente en el debate que suscita.
Atès que el present s'alça sobre el que ja va passar, no és mala idea fer una ullada enrere per entendre el que està passant. “No saber què ha passat abans de nosaltres és com ser eternament nens” (Ciceró).
El nostre alumnat al centre del curriculum
Per al nostre alumnat:
- Aprendre per mitjà de l’art.
- Pensar-nos en col·lectiu.
- Desenvolupar l’esperit crític.
- Estimular la creativitat.
Dossiers didàctics
Consell: les activitats dels dossiers didàctics són per a fer-les en equip, però també et poden servir per a investigar individualment sobre la nostra història més recent.
1
Dossier didàctic de la memòria democràtica
2
Dossier didàctic del musical
Per a l’alumnat:
- Pregunta si n’hi ha algun secret a la teua família. Les històries de vida dels teus familiars que visqueren algun esdeveniment singular poden ser una font d’informació molt valuosa.
- Investiga sobre artistes i creadors que com Picasso amb el Guernica deixaren memòria d’aqueta època.
- Busca punts de relació entre els avanços socials, les llibertats individuals i la millora de la vida de les persones en èpoques democràtiques i el retrocés en tots els àmbits de la vida en períodes dictatorials.
Vídeo del musical “Històries d’una maleta”
El text dramàtic
Consell: aquest text dramàtic es pot adaptar a qualsevol centre educatiu de la Comunitat Valenciana i de l’Estat Espanyol. N’hi haurà prou amb canviar els noms dels personatges, algunes referències locals i recopilar anècdotes i experiències dels familiars de l’alumnat amb què es treballe.
1
Text dramàtic complet
2
Musical “Històries d’una maleta”
Per a l’alumnat:
Tractar un tema de la història recent d’Espanya amb tècniques artístiques i dramàtiques és tota una aventura. Quan més us hi involucreu, major serà la veritat escènica. Ànims!
- Confecciona la teu pròpia playlist sobre la memòria històrica i democràtica.
- Creació de coreografies col·lectives per a plasmar emocions, explicar idees i reflectir l’estat d’ànim dels personatges.
- Diàlegs, expressions i textos actuals que reflectisquen la manera de parlar dels joves d’avui en dia.
CANTAR
PER A
NO
OBLIDAR
Playlist
col·laborativa
GUERNICA
Sonorització d’un quadre per la pau
Tècniques dramàtiques per a treballar la memòria històrica i democràtica
TALLER DE DRAMATITZACIÓ DEL GUERNICA
El musical 2024 en xifres
Aquest és el musical número 11
48
Alumnes que hem participat
A més de les actrius i els actors hi hem treballat en el projecte tot l’alumnat i professorat de 4t de l’ESO
La veu dels majors
57 %
La participació dels familiars
A l’Escola Les Carolines la comunitat educativa és un plus. Directament al musical han participat 5 famílies però s’hi han implicat moltes més.
Interdisciplinarietat
Assignatures implicades
La utilització de les arts, la dramatització i el teatre com a metodologies d’aprenentatge encarnat permeten la transversalital i la interdisciplinarietat
Ona
jove sensible i empàtica. reivindica la dignitat de les víctimes i el dret a l’exhumació
Fer aquest personatge m’ha agradat molt perquè he interpretat una nova actitud i he pogut aprendre moltes coses de la nostra història. Una gran experiència que recomane a tothom.
BRIAN
vitalista i seductor. Incapaç de gestionar conflictes. no li interessen gens els temes de memòria històrica
Per a mi haver fet este projecte m'ha fet obrir els ulls i poder interessar-me més per la vida de persones que ja no estan ací i que per desgràcia ho van passar malament, ha sigut molt interessant i a l’hora dur.
eva
és la més oberta de ment.
De petita era molt feliç al poble, avui en dia no tant. germana de laia
La veritat és que interpretar a Eva ha sigut una experiència molt divertida ja que érem persones paregudes i diferents al mateix temps. Tal vegada en això consisteix l’art d’interpretar.
adriana
Propera i comprensible. Fuig del conflicte. Molt amiga de rebeca
He reflexionat molt sobre el que diu el meu personatge i pense que té molta raó en comprometre’s amb la memòria històrica, m’he sentit molt aprop d’ella.
Mònica
Influenciable pel que pensa la majoria. Molt amiga de vicky
Interpretar a Mónica m’ha semblat una experiència inoblidable i molt bonica. M’he sentit molt aprop d’ella, pense que érem molt paregudes.
vicky
Personatge més obert de ment. És alhora prudent i molt sociable
Em sent agraïda de poder haver participat en aquest projecte i haver interpretat aquest personatge. He tingut l’opotunitat d’expressar-me artísticament, que és una de les coses que més m’agrada.
laia
bona persona, empàtica i comprensiva. molt de son pare i els agrada anar al poble I escoltar històries
Em sent atreta pel meu personatge. Com a ella, a mi també m’agrada escoltar les històries de vida de la meua iaia. I també valore molt la forma de viure dels pobles.
Rebeca
Discutidora. explosiva, forta i valenta. Ungla i carn amb el seu germà brian
La veritat és que ha estat tota una experiència interpretar a Rebeca. Una jove segura d’ella mateixa i que està molt oberta als altres.
Gabi
ENAMORADÍS i una mica confós. S’ha penjat de rebeca
Júlia
Parella de gabi qui la posa Gelosa. Amable, empàtica i familiar. Molt compromesa amb la memòria històrica
Lilí
Germana de gabi i tots dos són fills de hippies arrelats al poble. Orgullosa i molt fidel com amiga
Daniela
Molt amiga d’irene a qui segueix en tot. De major voldria arrelar-se al poble
Fer aquest personatge no ha sigut cap esforç pel que fa al l’aspecte físic, doncs me l’he imaginat molt paregut a mi. Però si m’ha resultat difícil pel que fa al caràcter, doncs som totalment oposats.
Encara que aquest personatge m’ha ajudat a posar-me en la pell d’una persona afectada per les conseqüències de la Guerra Civil i la necessitat de reparació, m’he divertit molt interpretant a Júlia.
La veritat és que fer aquest personatge m’ha agradat molt. Però també m’ha fet sentir molta impotència, doncs el meu personatge ha hagut de debatre’s entre dos persones molt important per a ella, la seua millor amiga i el seu germà.
He reflexionat molt sobre el que diu el meu personatge i em fa molta por que els canvis radicals afecten a les relacions socials entre veïns.
Irene
està molt en cOntra de l’exhumació de cAdàvers
Fer aquest personatge m’ha suposat un gran aprenentatge sobre els diferents punt de vista envers la història.
Familiars
es tracta de figures dites persona-personatge perquè els familars són gent real que com els del còmic de paco roca han estat ficcionats
Volem agraïr a tots els familiars que compartiren les seues històries de vida i que com al còmic de Paco Roca “El abismo del olvido” serviran per fer el dol d’una etapa de la nostra història que no ha estat tancada.
HOME 1
Soldat que representa la persona que afusella l’altre
Fer aquest personatge m’ha donat l’oportunitat per recordar i reviure el nostre passat més recent i per compartir un espai amb l’alumnat més major amb qui no acostume a tindre un tracte tan directe.
HOME 2
Soldat afusellat. símbol de la derrota que implica tota mena de guerres
La veritat és que representar aquest personatge ha sigut una experiència meravellosa que m'ha fet connectar i emocionar-me amb la memòria democràtica encara més.
TALLER DE LES “Sinsombrero”
Des del Departament de Llengües de l’Escola es treballen les aportacions artístiques de les dones d’aquest moviment cultural. Cada parella d’alumnes investiga la vida i creacions de cadascuna de les protagonistes de LasSinSombrero, plasmant-ho en una infografia i creant un codi QR que dóna accés al contingut.
Jornades de la Memòria
Durant dos dies celebrem a l’Escola Les Carolines les “Jornades de la Memòria” creant espais de trobada entre les famílies, l’alumnat, persones expertes i testimonis d’històries de vida. Inaugurem una placa commemorativa a l’Escola, cantem les cançons del musical, presentem un llibre sobre el maquis “Martín Centelles Corella (Biografía de las cosas más destacadas de mi vida)” de Luis Pomer, un familiar de l’Escola, aprenem sobre l’exili valencià i els vincles amb els camps de refugiats a França i el camps de concentració a l’Alemanya nazi. Acabem exposant els productes finals de tot el curs.
Memorial
de les Famílies
Des de l’Escola Les Carolines convidem a les famílies de l’alumnat de secundària a compartir històries de vida de persones properes del seu entorn, en moments de la repressió franquista. Al web del centre, hem obert l’espai Memòria Democràtica, on hem creat aquest Memorial per a retre homenatge als protagonistes oblidats de la nostra història.
TALLER DE ciberactivisme
dia de la
memÒria
Per
la
VERITAT
justícia
mai més.
14 de JUNY | ESPANYA
#Passa-Ho
El ciberactivisme és una forma de lluitar contra l’oblit!!!
No és Bona idea que continues llegint aquest web perquè acabaràs prenent partit i comprometent-te. i, ves amb compte, perquè això requereix molt de treball.
Però, si així i tot, vols continuar, serà millor que et documentes bé Perquè n’hi ha molta gent interessada a que no es conega la veritat o a difondre informació no fidedigna.
comença per documentar-te tot identificant els # sobre el tema, #memòriademocràtica, #memòriahistòrica, etc.contrasta amb webs fiables i per últim divulga els pòsters a les xarxes.
Encara queda molt per descobrir i massa gent sense identificar a les fosses comunes.
Dades 1
Exili, repressió, presó, treballs forçats, execucions, bebes furtats ... Les consecuències de la dictadura en xifres per entendre com se somet a un país.
#eachnamematters
Camps de concentració nazis (10.000 persones)
Exiliats (mig milió)
Camps de concentració a Espanya (296)
Execucions i foses comuns (300.000)
Represió de les
dones (indiscriminada)
dades 2
Nivell de pobresa i aillament en l’Espanya de la fam, el racionament i l’estraperlo.
65%
autarquia
dades 3
Holocaust ideològic amb 296 camps de concentració pels que passaren més d’un milió de persones en règim de treballs forçosos.
Dades 4
Països de recepció dels exiliats espanyols
França
Mèxic
Argentina
Altres: Xile, Argèlia, Canadà, Rússia, Veneçuela...
Dades 5
Organismes per a la repressió perquè els defensors de la República són considerats deliqüents i perden els seus drets com pressoners de guerra. A les seues dones, filles i mares se les considera culpables i els seus bens incautats..
“ley de responsabilidades políticas”
Expoli, usurpació #incautacióndepatrimonio
“patronato
para la redención de penas”
presos polítics #esclavitud
01
02
04
“Patronato
de protección a la mujer”
Imposició de la moral catòlica
#reeducacióN
03
“auxilio social”
pàtria potestat i segrest dels xiquets republicans
#bebésrobados
Nom:
Mestra:
TALLER d’escriptura
Grau i grup:
Data:
cartes des del front
Utilitzant els fets històrics que conegues i altres referències o informacions, adopta la personalitat d´un soldat de les milícies republicanes i redacta una carta per a la teua família. Parla sobre com és lluitar al front, com et sents pel que respecta a la causa per la qual estàs lluitant, què et preocupa i en què estàs somiant.
TALLER DE
gestió emocional
Nom:
Data:
El meu Registre Diari d'Emocions
Tria dues paraules de la llista per descriure com et sents avui. No trobes les teues emocions? Pots utilitzar altres paraules.
Crec que aquests sentiments són:
ambdós positius negatius i positius
positiu o negatiu
tots dos negatius
Em sent així perquè
Què et pot animar o ajudaria a mantenir-te feliç avui? Dibuixa-ho a continuació.
LLISTA D'EMOCIONS
enutjat
ansiós avergonyit
rar
valent
tranquil
alegre
relaxat
confós descoratjat disgustat
distret avergonyit emocionat amable
culpable
feliç
esperançat
gelós
solitari
estimat
nerviós
ofès
temerós
reflexiu
cansat
còmode
insegur preocupat
inquiet
TALLER
d’expressió oral
Parlar en públic consells & trucs
Benvolguts pares i familiars, podeu ajudar el vostre fill o filla a preparar-se per a les presentacions orals donant-los feedback quan entreneu la pràctica.
preparar, preparar i…
- Targetes d’estudi (flashcards)
- Atrezzo
- Presentació amb imatges
- Memoritzar
alça’t i posa't dret
Això et farà semblar segur i t'ajudarà a projectar la teua veu per millorar la claredat.
Projecta la veu fins
al fons de la sala
Parla amb expressió
- Somriu quan parles!
- Canvia el teu to de veu, la velocitat i la intensitat o volum
- Utilitza l'humor i la sorpresa
compte AMB el ritme
Ni massa ràpid, ni massa lent!
Entrena a tot hora
el contacte visual
Projecta la imatge d’una persona segura de si mateixa!
La teua opinió ens importa
“El olvido está
lleno de memoria.”
Mario Benedetti